AI 時代的通識教育與人才培育

教育典範的轉變

隨著AI驅動第四波工業革命的來臨，我們看到機器正在變得越來越像人，但弔詭的是，我們的教育體制仍停留在第二次工業革命的思維中，反而讓人變得越來越像機器。在這個轉折點上，通識教育的價值更顯重要。它為學生打開了一扇窗，讓他們得以在專業化的知識體系外，接觸到更寬廣的真實世界。

當今的AI技術，如ChatGPT等大型語言模型，展現出驚人的能力，但同時也凸顯出人類獨特的思考價值。這些AI工具或許能達到一般水準的表現，但在處理需要深度思考、創新突破的領域時，仍顯其侷限性。弔詭的是，面對AI的挑戰，許多教育機構的反應卻是急於開設AI相關課程，彷彿掌握AI技術就能確保未來的競爭力。這種觀點忽略了一個重要事實：在AI迅速發展的時代，真正珍貴的恰恰是那些無法被AI取代的人類特質——深度思考、創造力、同理心，以及對生命意義的思索。這正是為什麼我們需要重新思考教育的本質，尤其是通識教育在培養人才方面的重要性。

面對AI的關鍵特質

在討論AI時代的人才培育時，幾個關鍵特質值得關注。首先，是保持對世界的好奇心，不因循規蹈矩而失去學習動機。這種好奇心不僅體現在對新技術的探索上，更應該延伸至對人文、社會、自然等各個領域的興趣。其次，是對生命的熱情，這種熱情往往在現行的教育體制中被忽視，甚至被扼殺。教育者需要思考如何在標準化教育中保持並滋養這份熱情。第三，是持續學習的能力，這體現在理解並尊重每個人都有其獨特的學習方式，同時也表現在面對挫折時的態度上—能將困難視為學習路上不可或缺的養分。

在實踐中，這些特質的培養往往來自於多元的學習經驗。例如，通過音樂學習培養耐心與專注，通過團體活動發展溝通能力，或是通過跨領域專案激發創新思維。這些經驗累積起來，形成了面對AI時代的核心競爭力，尤其在當前功利導向的教育環境中，我們更需要重視這些看似「不實用」，卻對人格養成至關重要的學習經歷。

多元框架的重要性

通識教育最寶貴的價值之一，在於幫助學生建立多元的思考框架。以一束花為例，它在不同人眼中可能代表截然不同的意義：戀愛中的人視之為浪漫的象徵，生物學家將其視為植物的生殖器官，而在花田長大的人可能覺得稀鬆平常。這種能在不同框架間自由轉換的能力，正是創新思維的基礎。

更重要的是，這種多元思考框架能力讓我們在面對新興議題時，具備更全面的視野。在AI發展帶來的倫理議題、社會變遷、經濟轉型等挑戰面前，單一的專業視角往往無法提供完整的解決方案，跨領域的思考與整合能力，成為克服這些挑戰的關鍵。以AI對就業市場的影響為例，若只從技術層面思考，我們可能只看到效率提升；若只從經濟角度分析，我們可能只關注成本效益；但實際上，我們還需要考慮社會公平、勞動權益、倫理道德等多個層面的影響，才能對這個議題有更全面的理解與應對。

AI教育的深層意涵

將AI融入教育，遠比表面的工具使用來得深入。AI教育應該包含數據、模型和算力三個面向，並與專業領域知識緊密結合。以台灣的優勢而言，特別適合從數據分析的角度切入。這不僅是技術層面的考量，更是培養數位時代思維方式的重要途徑。

以文學教育為例，若要將《紅樓夢》的教學融入AI思維，不應該僅止於將內容輸入AI進行對話。更有意義的做法是透過數據分析的視角，深入探討人物性格特徵、生活方式等細節，藉由數據化的過程來深化對作品的理解。這種方法不僅豐富了學習內容，更培養了跨領域思考的能力。教師在這個過程中，需要重新思考教學方法，設計能激發學生主動思考的課程內容。

邁向新典範

AI的發展為教育帶來了典範轉移的契機。在這個轉變的過程中，通識教育的角色愈發重要。它不僅幫助學生建立跨領域視野，更培養他們在AI時代所需的核心能力：持續學習、獨立思考與創新應用的能力。面對快速變遷的科技環境，這些能力的重要性遠勝於特定的技術知識。重要的是，我們需要認識到，AI時代最需要的不是與機器競爭，而是發展人類獨特的思考方式和創造力。專業技能可能很快過時，但人文素養和思考能力卻是永恆的價值。教育的終極目標，應該是培養學生成為一個完整的人，而不是特定工作的工具。在AI技術日新月異的今天，這個理念顯得格外重要。通識教育正是達成這個目標的重要基石，它幫助學生在專業化的知識之外，建立起對世界的整體認知，培養批判思考能力，進而在AI時代中找到屬於自己的定位與價值。

在推動教育典範轉移的過程中，我們需要教育工作者、政策制定者、科技專家等各方的共同努力。唯有透過多方協作，才能打造出適應AI時代需求，又不失人文關懷的教育環境。

本文轉載自《iGER 通訊》第三期，原文請參考iGER 提升大學通識教育計畫官網