AI 時代的通識教育與人才培育
教育典範的轉變
隨著AI驅動第四波工業革命的來臨,我們看到機器正在變得越來越像人,但弔詭的是,我們的教育體制仍停留在第二次工業革命的思維中,反而讓人變得越來越像機器。在這個轉折點上,通識教育的價值更顯重要。它為學生打開了一扇窗,讓他們得以在專業化的知識體系外,接觸到更寬廣的真實世界。
當今的AI技術,如ChatGPT等大型語言模型,展現出驚人的能力,但同時也凸顯出人類獨特的思考價值。這些AI工具或許能達到一般水準的表現,但在處理需要深度思考、創新突破的領域時,仍顯其侷限性。弔詭的是,面對AI的挑戰,許多教育機構的反應卻是急於開設AI相關課程,彷彿掌握AI技術就能確保未來的競爭力。這種觀點忽略了一個重要事實:在AI迅速發展的時代,真正珍貴的恰恰是那些無法被AI取代的人類特質——深度思考、創造力、同理心,以及對生命意義的思索。這正是為什麼我們需要重新思考教育的本質,尤其是通識教育在培養人才方面的重要性。
面對AI的關鍵特質
在討論AI時代的人才培育時,幾個關鍵特質值得關注。首先,是保持對世界的好奇心,不因循規蹈矩而失去學習動機。這種好奇心不僅體現在對新技術的探索上,更應該延伸至對人文、社會、自然等各個領域的興趣。其次,是對生命的熱情,這種熱情往往在現行的教育體制中被忽視,甚至被扼殺。教育者需要思考如何在標準化教育中保持並滋養這份熱情。第三,是持續學習的能力,這體現在理解並尊重每個人都有其獨特的學習方式,同時也表現在面對挫折時的態度上—能將困難視為學習路上不可或缺的養分。
在實踐中,這些特質的培養往往來自於多元的學習經驗。例如,通過音樂學習培養耐心與專注,通過團體活動發展溝通能力,或是通過跨領域專案激發創新思維。這些經驗累積起來,形成了面對AI時代的核心競爭力,尤其在當前功利導向的教育環境中,我們更需要重視這些看似「不實用」,卻對人格養成至關重要的學習經歷。
多元框架的重要性
通識教育最寶貴的價值之一,在於幫助學生建立多元的思考框架。以一束花為例,它在不同人眼中可能代表截然不同的意義:戀愛中的人視之為浪漫的象徵,生物學家將其視為植物的生殖器官,而在花田長大的人可能覺得稀鬆平常。這種能在不同框架間自由轉換的能力,正是創新思維的基礎。
更重要的是,這種多元思考框架能力讓我們在面對新興議題時,具備更全面的視野。在AI發展帶來的倫理議題、社會變遷、經濟轉型等挑戰面前,單一的專業視角往往無法提供完整的解決方案,跨領域的思考與整合能力,成為克服這些挑戰的關鍵。以AI對就業市場的影響為例,若只從技術層面思考,我們可能只看到效率提升;若只從經濟角度分析,我們可能只關注成本效益;但實際上,我們還需要考慮社會公平、勞動權益、倫理道德等多個層面的影響,才能對這個議題有更全面的理解與應對。
AI教育的深層意涵
將AI融入教育,遠比表面的工具使用來得深入。AI教育應該包含數據、模型和算力三個面向,並與專業領域知識緊密結合。以台灣的優勢而言,特別適合從數據分析的角度切入。這不僅是技術層面的考量,更是培養數位時代思維方式的重要途徑。
以文學教育為例,若要將《紅樓夢》的教學融入AI思維,不應該僅止於將內容輸入AI進行對話。更有意義的做法是透過數據分析的視角,深入探討人物性格特徵、生活方式等細節,藉由數據化的過程來深化對作品的理解。這種方法不僅豐富了學習內容,更培養了跨領域思考的能力。教師在這個過程中,需要重新思考教學方法,設計能激發學生主動思考的課程內容。
邁向新典範
AI的發展為教育帶來了典範轉移的契機。在這個轉變的過程中,通識教育的角色愈發重要。它不僅幫助學生建立跨領域視野,更培養他們在AI時代所需的核心能力:持續學習、獨立思考與創新應用的能力。面對快速變遷的科技環境,這些能力的重要性遠勝於特定的技術知識。重要的是,我們需要認識到,AI時代最需要的不是與機器競爭,而是發展人類獨特的思考方式和創造力。專業技能可能很快過時,但人文素養和思考能力卻是永恆的價值。教育的終極目標,應該是培養學生成為一個完整的人,而不是特定工作的工具。在AI技術日新月異的今天,這個理念顯得格外重要。通識教育正是達成這個目標的重要基石,它幫助學生在專業化的知識之外,建立起對世界的整體認知,培養批判思考能力,進而在AI時代中找到屬於自己的定位與價值。
在推動教育典範轉移的過程中,我們需要教育工作者、政策制定者、科技專家等各方的共同努力。唯有透過多方協作,才能打造出適應AI時代需求,又不失人文關懷的教育環境。
本文轉載自《iGER 通訊》第三期,原文請參考iGER 提升大學通識教育計畫官網