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各位朋友們好：
隨著 ChatGPT 發表將滿週年，許多企業與學者們對於 AIGC 已經有更加深入且務實的洞察。這是最近受邀到不同企業、學校演講交流時，可以很清楚感受到的進展。
例如，上週到台中靜宜大學參加「第七屆亞太大學智慧校園研討會暨成果展」，很榮幸有機會跟優久大學聯盟共十三所大學的教授們交流，分享這幾年在 AI 人才培育方面的心得及建議。其中有位教授分享她看到 AI 教學在文組科系裡的現況，讓我有很多省思。
她說，要讓文法商科系的學生具有 AI 素養，是大學端目前必須立即著手進行的工作，然而，關鍵在於「師培」。也就是，老師必須不排斥或害怕 AI、學習如何從自己的專業領域著手理解 AI、進一步結合 AI 輔助，才有可能打造出新的課程。
然而目前老師們很容易走向兩個極端，一端是徹底排斥、覺得 AI 跟自己的專業無關；另一端則是積極追求技術，而忽略了 AI 與原本專業領域的銜接，以及可能產生的影響。若繼續這樣兩極化的發展，會降低跨域對話的可能性，也讓 AI 素養成為通識教育的難度更為增加。
對於老師的分享，我深有同感。因此，本週電子報跟大家分享跨域學習的實際案例，一位新聞系畢業生如何進入資工所學習 AI 機器人的心路歷程。當然，這是相當獨特的經驗，但很希望能讓我們一起思考，過去以「科系」來分類「人才」的思維，在 AI 的衝擊之下，是否應該有些改變？
人工智慧科技基金會執行長 溫怡玲
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