讓孩子成為專業人才,還是更完整的人?
知勢電子報 | 2025.03.23
讓孩子成為專業人才,還是更完整的人?

各位朋友們好:

AI 發展衝擊產業、衝擊教育制度,甚至已經對工作機會產生衝擊,這些是人人耳熟能詳的現況。但我認為,受到 AI 這些新科技衝擊最嚴重的領域,其實是維持社會運作不可或缺的「信任」。

貨幣與金融制度之所以能夠長期存在於人類社會中,在於擁有共同的「信任」基礎。進入數位時代之後,信任不僅彷彿是商業運作的貨幣,缺乏信任則無法運作;更是決定企業競爭力與品牌價值的核心資產,甚至對國家而言亦然。而當 AI 應用日益深入企業營運與消費者日常生活,從雲端計算到 AI 決策、自動駕駛到金融科技,顯然,信任很快會從概念躍升為明確的「策略必須品」。

不過,人與人之間的信任隨著科技進步,卻反倒一點一滴被傷害、毀壞。例如,看到朋友邀請加入 FB 好友,通常要先花點時間確認是不是假帳號;朋友傳 Line 希望幫他的孩子或毛小孩投票按讚,聽說是這段時間最流行的盜取帳號手法。各種詐騙手法日新月異,絕不是靠著拍政令宣導影片就足以防堵,還必須集合政府與產業,共同建立數位信任基礎,才是更積極的做法。

當然,詐騙自古皆有,沒有任何完全的制度能夠防堵,更根本的解決方法是每個人都必須耳聰目明、有獨立思考與判斷能力。這些能力,必須從小藉由家庭教育和學校教育共同培養。只是,如今台灣的教育制度似乎也失去了社會的信任,從小學到高等教育都正在面對極大的信任危機。有機會改變嗎?當然!今天的電子報也要繼續分享AI 時代教育的省思與建議

三月即將接近尾聲,台北的杜鵑紛紛盛開,街頭巷尾瞬間溫暖明亮起來。期待能夠很快告別前段時間的寒冷與紛亂,迎接春暖花開的新季節。

人工智慧科技基金會執行長 溫怡玲

本期目錄

教育是培養專業人才,還是具有完整人格的人?
藝術素養 觀點

教育是培養專業人才,還是具有完整人格的人?

面對快速變動的數位時代,教育的核心不僅是知識的傳遞,還需要培養學生的素養與應變能力,以應對未來的變化與挑戰。温慧玟以「安全」為例,指出當我們談論安全時,究竟是要讓孩子具備危機意識,還是單純地為他們提供保護?這兩者之間存在本質上的差異。從教育的角度來看,真正的安全應該是培養孩子的風險意識與問題解決能力,而非單純隔絕風險。氛圍中,我們更需要反思:教育的目的究竟是培養專業人才,還是培養具有完整人格的人?

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